教学常规自查报告

时间:2024-05-24 22:35:58
教学常规自查报告15篇

教学常规自查报告15篇

在我们平凡的日常里,报告十分的重要,不同的报告内容同样也是不同的。写起报告来就毫无头绪?下面是小编整理的教学常规自查报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学常规自查报告1

我校为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,根据市区教育局文件精神,结合我校实际情况,以学生的全面发展为中心,对教学常规进行统一规划,严格管理,目的是让教师在教育教学工作中有所遵循,使教学工作逐步走向科学规范化。

经学校自查,学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理:

一、严格执行课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。

学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各级部门监督,广泛听取意见。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。

学校在建校初期就建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。

本学年,我区正式启动新课程,校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例,为了开好校本课程,我校充分领会文件精神,做到早准备、早落实,从暑假开始成立班子,进行学生需求调查,各类资源调查等,学习校本课程理论知识,设计校本课程的方案,撰写课程纲要,进行具体教学设计。

学校根据前期的对学生需求的了解,教师的特点,社会的资源等因素开设了三个版块的校本课程:低年级开设《生活指导》系列课程;中年级开设《楚文化》系列课程;高年级开设《湖乡行》系列校本课程。经过近一年的实践、探索,逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。《生活指导》和《楚文化》的校本课程分别得到市区级领导的好评,《楚文化》中的楚剧学科联动课程还被武汉电视台和长江日报分别报道。

二、全面实施素质教育,做好学生“减负”工作

1、严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》

减少学生在学校时间,保障学生身体健康,根据区教育局文件精神我校及时调整学校作息时间,既要保障了学生早锻炼的时间,也要保证学生回家学习和休息的时间。

2、落实中小学生“减负”工作,杜绝学辅资料进入校园

学校更注重减轻学生的生理和心理的负担,除从时间安排上有利于儿童身心外,也从知识的空间上给予学生自由选择的余地,学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料,否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量,将教学任务在课堂上完成,每天留给学生的作业不得超过规定的时间。

学校严格规范收费行为,无违纪收费情况,无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班,学习困难学生采取个别辅导的形式,不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。

学校还从教学单元考核中减轻教师的负担,每月仅按教育局教研室的单元测试卷子进行一次考核,了解教师教和学生学的情况,从不另增加其他名目的考核项目。

3、注重学生身心健康,落实《校园文体工程》

学校还进一步落实了《校园文体工程》通过各种文体活动,来丰富学生的课余生活,学校开办了各类课外活动小组,如音乐、美术、陶艺、舞蹈、航模、机器人等文艺科技项目供学生自由选择,学生参与面达到80%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼,从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的,确保学生有效的锻炼时间。

学校还增加了学生的读报时间和午休时间,特别是专为“小班”提供了午睡的床铺,保证学生学有所长、玩有所乐,更有休息的场所。

学校还从改善校园环境中入手,扩大了休闲区区域,种植了许多大树,建立了和平广场,喂养和平鸽与学生一同嬉戏,做到人与动物的和谐,与自然的和谐,与其说学校是学堂,不如说学校是学生学习的乐园。

三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作,是教师在整个教学过程当中必须遵循的规范要求,是学校最主要的最根本的制度,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。

1、实施行政蹲点负责制,确保教研活动落实

“行政人员是教研组长的助手”,学校行政会是这样说的,更是这样做的。所有行政人员都被教务处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作,做教研组长的助手,出谋划策,做服务协调类的工作。

学校规定行政人员必须每次参加教研组的教研活动,不得无故缺席,有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每周必须到课堂听课达2节以上,所有行政人员必须上课、听课、评课,到第一线从事教学工作,连校长也不能例外。

2、聘专家、借外力,促课堂教学质量提高

学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”,从建校初期就一直聘请华中师范大学教育科学院博士生导师郭元祥教授作理论指导,学校的“新生活教育”、“生活德育”等课题都得到了他的精心指导,并取得了阶段性的成果。

从课堂教学的角度,学校还聘请了两位语文、数学特级教师来指导一线教师的教学工作,教师的思维方式,到课堂教学模式;从研究教材教法,到规范教学行为均作了有力指导,取得了显著的成绩。

四年来,学校邀请很多专家、学者进行了“名人讲座”,如省德育研究会会长、华师大教育专家严正教授,市教科院教科所的徐学俊所长等知名专家到校作报告;聘任了许多专业人士对师生进行专业培训,开设有利于师生身心健康的各种活动和培训。

四、严格落实月常规考核,充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务,制定了许多课堂常规的管理制度,主要从以下几个方面得到体现:

⑴备课

首先要坚持“不备课不得上课”的原则,任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次,要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学目标,理清教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新 ……此处隐藏47050个字……设计不具有多样性和层次性。其二、获上级奖励的力度不够。其三.我校各科均自设课堂作业,把练习册作为学生自主学习的课外练习,因而出现了批评不全的现象。其它项目为满分,自评分为108.8分。

  三.存在的问题及今后的工作思路

学校的一切工作均在顺利进行,社会对我校评价也很满意,但由于受传统教学习惯的影响,个别老教师观念转变的速度不快,仍有穿新鞋,走老路的现象。无论是学校,还是教师,参加活动的力度不够。另因我校教师配备紧张,造成了部分课程无法正常进行,既影响了学校的工作,又影响了学生的学习。

在今后的工作中,学校将加强教师业务能力的培养,特别是年纪大的教师更要注重对新课标的学习和研究,不断更新自己的教学理念,优化自己的课堂教学。另一方面,希望上级领导能给我校尽力多配置教师,因为做为镇龙头学校,只有教师配齐,一切工作才能保质保量的完成,起到真正的带头作用。

教学常规自查报告15

加强学校教学常规管理,是全面提高教育教学质量,全面实施素质教育的重大举措。我校在县教育局、县教研室的正确引导下,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将工作总结如下:

一、教学管理

1、组织建设。学校成立了以包海渊校长为组长、教导主任为副组长的教育科研领导小组,各学科分设教研组,施行分层管理、分类提高,逐步推进,形成了规范的教育科研网络。

2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度,把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。

二、课程和教学计划管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准,开齐课程,开足课时,无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议,反复讨论拟订《学校教学工作计划》。计划拟订后,经全校教职工会议通过,然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划,拟订各类计划。

3、计划制订。各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯,开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划,按照规定的项目,措施也较为具体,所有计划要求用宋体、四号字、A4纸打印,有效规范了教学计划的拟订与撰写。

三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

1、重视集体备课。认真备课是每位教师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,积极发挥同年级集体的智慧,加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课,备课做到三定:定时间、定内容、定中心发言人,运用集体智慧,帮助个人设计教案。

2、课堂教学。课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,从平时的听课检查中可以看出,很多教师在新理念的指导下,在课改春风的吹拂下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,大部分教师都能利用多媒体进行上课,逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏,重视基础知识、基本技能的教学,关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养,推动着课改前进的步伐。大部分教师逐步重视教学反思,反思教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等,能写一些实在的得与失。

3、作业批改。教师根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救工作。

4、课业辅导。教师重视培优扶差工作,开学初每位教师都根据本班学生实际制定出辅导计划,课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标,既面向全体,又分层次进行个别辅导,做到因材施教,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、考试考核。基础学科教师都能认真做好平时的单元检测,有一定数量的随堂检测,检测实行等级制。检测结束后,进行检测质量分析,并写出质量检测报告;学期末,由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测,其他课程按学校制定的《莲峰一小科目检测实施方案》组织考察。

6、听课。学校一直保持相互听课的好常规。校长随机听课,每周随机抽取1-2名教师听课,教师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于20节,分管组长不少于18节,任课教师不少于30节。听课后必须研讨,关注教师课堂表现,向课堂40分钟要质量。

教导处负责做好教学常规的检查与落实工作。教导处主任在校长的带领下不定期对教师进行抽查,抽查内容包括:备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等,按课程表检查各班上课情况及教师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查,并将检查情况全校通报,督促做得不好的教师进行整改,检查结果与教师考核挂钩。

四、加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径

1、我校结合学校规模及特点,共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组,做到了教研机构健全、制度完善,活动有计划,有记录,有考勤,有总结;每2周一次定期开展主题明确、形式多样的教研活动,组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动,真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。

2、为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“高效课堂”理论》,每人研读一本教育专著,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,更好地为教育教学服务。

3、外出学习,实现资源共享。每学期,学校都选派部分教师到外校、名校进行学习,这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升。

4、学校开展了每人一节课、骨干教师示范课、新分配新调入教师汇报课,在自愿申报的基础上进行校级优质课评选,教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动,为老师们搭建了提高课堂教学的平台。

5、有效课堂开展的扎实有效。20xx年3月,学校制定《莲峰一小高效课堂教学实施方案》,并设立语文、数学、英语三个实验组,展开有效课堂实验研究,学期末3个教研组的组长分别在全体教师会上作了经验介绍。20xx年3月到现在,以各年级学科组为单位,扎实开展了五轮有效课堂研究,以同课研讨的形式,先上后议再上,再议再上,引导教师研究课堂,研究教学,研究学生,努力构建高效率轻负担的教学模式,营造教师规范教学,学生规范学习的良好氛围。

6、加强教学反思。“在研讨中发展,在反思中成长。”这是我校对广大教师提出的目标,为此学校要求每周工作结束,要对某节课或一周的教学进行反思,并在业务笔记上写出来,每学期不少于5个反思。每学期末要反思一学期的教学,写出自己的收获和体会。通过反思,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。

五、存在的问题:

1、班额过大,个别班级在50人以上。

2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧,教学效率低。

3、部分教师认识不到听课的重要性,只注重数量,不注重质量。

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